Cómo escribir un cuento policíaco

G. K. Chesterton

Que quede claro que escribo este artículo siendo totalmente consciente de que he fracasado en escribir un cuento policíaco. Pero he fracasado muchas veces. Mi autoridad es por lo tanto de naturaleza práctica y científica, como la de un gran hombre de estado o estudioso de lo social que se ocupe del desempleo o del problema de la vivienda. No tengo la pretensión de haber cumplido el ideal que aquí propongo al joven estudiante; soy, si les place, ante todo el terrible ejemplo que debe evitar.

Sin embargo creo que existen ideales para la narrativa policíaca, como existen para cualquier actividad digna de ser llevada a cabo. Y me pregunto por qué no se exponen con más frecuencia en la literatura didáctica popular que nos enseña a hacer tantas otras cosas menos dignas de efectuarse. Como, por ejemplo, la manera de triunfar en la vida. Seguir leyendo

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La lectura en la escolaridad

Galo Guerrero-Jiménez

Es verdad que la labor del maestro sigue siendo muy significativa a la hora de alfabetizar a los niños que acuden a la escuela básica. Sin embargo, salvo las excepciones del caso, no ha sido posible que los maestros logren formar lectores que con el mayor agrado seleccionen por su cuenta el libro para leer. El lector que ha logrado llegar a leer con entusiasmo, con pasión, no ha sido porque en la escolaridad llegó a contagiarse de ese entusiasmo lector, tan importante para que la lectura se convierta en una vocación. Seguir leyendo

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Chucho, Moncho y el Falcon verde

Un cuento de navidad

Mempo Giardinelli

Cuando pongo la valija sobre la balanza son las siete de la mañana. Tengo el tiempo justo para un café; el vuelo sale en cincuenta minutos. El joven mira la foto, luego a mí, y me entrega el pase de abordar sumando dos más dos:

–Disculpe, ¿usted es el escritor?

Asiento y sonrío. Es odioso no sonreir en esos casos.

–Yo soy hijo de Chucho, y nieto de la China Luaces –dice velozmente.

Miro el gafete que el muchacho lleva colgado de la camisa, del lado izquierdo, y en el acto una historia familiar me cae encima como cielo raso descascarado. Mi memoria escanea en tropel los viejos, buenos tiempos de infancia en el Chaco. El muchacho sonríe y dice cuánto me querían su abuela y su papá cuando evocaban Resistencia, la calle Necochea y a mis viejos. Seguir leyendo

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Feliz Navidad desde La Tinta Invisible

 

José Gregorio González Márquez

Cercana la estrella

Cercana la estrella
camino a Belén
azules destella
Portal del Edén.

Tejiendo escarpines
la Virgen espera
que nazca Jesús
el Rey de la tierra.

En tanto José
le hace la cuna
con trozos de lana
y rayos de luna.

La mula y el buey
descansan en vela
entre malabares,
frondas de canela.

Pastores y cabras
al pesebre acuden
quieren conocer
al Dios de las nubes.

Un rayo de luz
anuncia la nueva
ya llega Jesús
envuelto en la estrella.

Duérmete mi bien
ramito de espuma
le canta la virgen
al niño en su cuna. Seguir leyendo

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Alejandra Correa: “Cuando pude elegir, elegí proyectarme al mundo”

Entrevista realizada por Rolando Revagliatti

Alejandra Correa nació el 12 de abril de 1965 en Minas, capital de Lavalleja, República Oriental del Uruguay, y reside en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Estudió Periodismo. Es Comunicadora Social egresada en 1986 del Instituto Grafotécnico. Efectuó en 2005 el posgrado de Políticas Internacionales en Comunicación y Gestión Cultural en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Entre 2002 y 2004 se desempeñó en el Área de Arte y Comunicación de la Comisión por la Memoria, en la ciudad de La Plata, integrada por organismos de Derechos Humanos. Participó en mesas de lectura, festivales de poesía, seminarios y foros internacionales de Gestión Cultural y Poesía en Paraguay, Bolivia, México, Ecuador, Uruguay, España y en varias localidades de la Argentina. Ejerció el periodismo gráfico en diarios y revistas. Seguir leyendo

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¿Cenan los tigres la noche de Navidad?

Laura Antillano

Era domingo. Mi mamá se puso su falda nueva, se peinó con cuidado, y me dijo: – Sergio, hoy hacemos un paseo al acuario y al zoológico. Yo no iba a ver las toninas del acuario desde hace Uff!, muchísimo, como dos años.

Entonces me puse contento, y nos fuimos a tomar el autobús.

Al llegar vi, en la entrada, a un señor con un burrito de esos de mentira, para que uno se suba y te hacen fotos, también tenía un sombrero grande, si tú quieres te subes al burrito, te pones el sombrero y él te hace la foto, y la saca rápido porque es de esas instantáneas.

Mi mamá me dijo para tomarme una, pero… Yo no quise, tenía tantas ganas de ver los peces que me parecía que iba a quitarme tiempo eso de la foto. Seguir leyendo

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¿Iniciativas adultas o infantiles? Reflexiones y pistas para seguir leyendo con los bebés

Alma Carrasco-Altamirano

Casi una década de oportunidades de lectura con los más pequeños y sus familias me ha ofrecido posibilidades de experimentar la intensidad y el interés que los bebés expresan en la lectura y los libros (cfr. Carrasco-Altamirano; Carrasco, Corona y López). Las iniciativas de los niños para participar en actividades de lectura ocurren siempre que estas actividades existan: no hay un bebé que no se sienta atraído por la voz humana, y cuando ella se asocia a la disponibilidad de libros es natural la asociación entre la voz que cuenta y ese objeto cultural que multiplica la presencia de esa voz (cfr. Amiche et al.; Bonnafé). Los adultos se comprometen a seguir leyendo alimentados por el interés infantil. Seguir leyendo

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Crítica y censura en la literatura para niños y jóvenes

José Gregorio González Márquez

Leyendo a escondidas. Ilustración de Sylvia Vivanco.

La concepción que se tiene en la actualidad de la literatura para niños y jóvenes es diversa. Estudiosos del tema y aficionados a su interpretación han establecido algunos referentes que pueden considerarse válidos siempre que se manejen en un ámbito de libertad y creación. En la literatura, el papel de los críticos se mueve la mayoría de las ocasiones, en un mar de especulaciones y posturas personales que difieren y hasta desacreditan las obras entregada por escritores al público lector.

La literatura infantil no escapa a estos postulados. Supuestos especialistas imponen opiniones personales sobre la escritura dedicada al público infantil obviando el proceso de creación y desconociendo la libertad que tiene el autor para recrear el universo desde la imaginación y la fantasía. Seguir leyendo

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Texto e ilustración

Galo Guerrero-Jiménez

 

Así como el libro a través de la lectura y de las palabras muestra una parte de la realidad del mundo, la ilustración también se muestra al mundo comunicando algo del mundo. La ilustración tiene un alfabeto de formas, de colores, de imágenes, de dibujos y de líneas que comunican infinidad de novedades visuales importantes, de trascendencia, o a veces de poca importancia, pero que operan en el plano afectivo proyectando diversas situaciones en un lector-observador que sabe que esas ilustraciones no solo representan una parte del texto, sino que, al igual que la lectura de palabras, es posible disfrutar, conmoverse, deleitarse y proyectarse inferencialmente, más allá de lo que literalmente podría interpretarse.

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“María Pugliese y el poeta de los esclavos”

Entrevista realizada por Rolando Revagliatti

María Pugliese nació el 29 de mayo de 1957 en la ciudad de Vicente López, provincia de Buenos Aires, la Argentina, y reside en otra localidad de la misma provincia: Muñiz. Es profesora de Castellano, Literatura y Latín, egresada del Instituto Nacional del Profesorado “Joaquín V. González” en 1981, y autora, en su condición de investigadora en dichas materias, de libros y artículos difundidos en medios gráficos del país y del extranjero. Éstos son los títulos de algunos de sus ensayos: “El desierto y la memoria (La poesía argentina en la década 1980-1990)”, “Frank Kafka: La condena o el triángulo de la ausencia”, “Antonio Machado y la ardua tarea de desrealizar lo realizado”, “Francisco de Quevedo y Villegas o las máscaras de una carcajada”, “Ausencia y silencio en la poesía de Alejandra Pizarnik”. Es profesora adjunta de la Universidad Nacional de Luján —ciudad de Luján, Seguir leyendo

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