Ibby, Babar ¡por favor, no más sexismo eurocéntrico en la promoción de la literatura infantil y juvenil!

Beatriz Bermúdez Rothe

EDILI_casste año, para conmemorar el día internacional de la Literatura infantil y juvenil,  la IBBY – International Board on Books for Young People según sus siglas en inglés – ha seleccionado un texto y un cartel bajo el título Érase una vez… ambos, en mi opinión, cargados de una serie de elementos androcéntricos y eurocéntricos inaceptables por más que el texto en cuestión tenga como protagonista a una niña.  “No más princesas…”, parece decir al principio el texto de la escritora brasileña Luciana Sandroni, para luego desdecirse ¿Por qué no Blancanieves?

No es mi intención escribir un sesudo ensayo al respecto esta sólo pretende ser una nota de protesta muy sentida. Me sale de las entrañas. Me molesta que para ambas entidades no parezca suficiente que el día seleccionado para celebrar lo que conocemos como Literatura Infantil y Juvenil sea en honor a un hombre. Aunque este hombre no cumpla con todas las características del “arquetipo viril” (varón adulto, blanco, heterosexual y propietario)[i], es innegable que sirve para reforzar dicho arquetipo el cual, a su vez, sustenta el androcentrismo europeizante propio de esta sociedad y de las prácticas colonialistas de Seguir leyendo

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Apuntes para una caracterización de la literatura infantil

José Gregorio González Márquez
Con este calor… mejor leer refrescándose. Ilustración de Achiki

Con este calor… mejor leer refrescándose. Ilustración de Achiki

La concepción que se tiene en la actualidad de la literatura infantil es diversa. Estudiosos del tema y aficionados a su interpretación han establecido algunos referentes que pueden considerarse válidos siempre que se manejen en un ámbito de libertad y creación. En la literatura, el papel de los críticos se mueve la mayoría de las ocasiones en un mar de especulaciones y posturas personales que difieren y hasta desacreditan las obras entregadas por escritores cuya esperanza es llegar al público lector.

La literatura infantil no escapa a estos postulados. Supuestos especialistas imponen cánones para la escritura de trabajos dedicados al público infantil obviando el proceso de creación y desconociendo la libertad que tiene el autor para recrear el universo desde la imaginación y la fantasía. Muchos de estos especialistas trabajan para editoriales y por lo tanto, responden al mercado que manejan las casas editoras y al complejo mundo de la comercialización del libro.

Así, el libro concebido para niños está atado a las disposiciones que desde intereses comerciales imponen temas como modas o ejercicios de pedagogía que a la larga aburren y desamoran a los lectores porque no consiguen en ellos el placer de ser atrapados sin ambages en las páginas de un buen texto. Quienes manejan el libro desde esta perspectiva equivocan su trabajo y lo sitúan en lo meramente comercial. Seguir leyendo

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De tontos, curiosos e indecisos (Consideraciones sobre el ensayo en la época de su reproductibilidad web)

Lobsang Castañeda
Lobsang Castañeda

Lobsang Castañeda

En buena medida el ensayo es un arte combinatoria, una forma compleja de escritura que aglutina y ordena elementos de procedencia distinta, materiales que, de entrada, no parecen guardar relación entre sí pero que terminan volviéndose afines debido a la pericia con la que el ensayista, esa especie de prosista todoterreno, encara su tema u objeto de estudio. La posibilidad de fraguar combinaciones efectivas, capaces no sólo de reforzar lo dicho sino de abrir nuevas perspectivas de análisis e interpretación, depende esencialmente de dos cosas: primero, del nivel de curiosidad desplegado por el propio ensayista y, segundo, de la disponibilidad de los materiales susceptibles de ser combinados. La curiosidad es el deseo de averiguar lo que a uno no le concierne y, en ese sentido, una “cualidad” enteramente particular. Los límites y alcances de la curiosidad se corresponden siempre con los límites y alcances de la personalidad que la acoge, nutre y despliega. La disponibilidad de los materiales, en cambio, se relaciona de manera directa con las circunstancias que configuran la realidad, de límites variables, en la que con osadía se desenvuelven los curiosos. Montaigne, se ha dicho hasta el cansancio, trabajaba con los materiales que su propia subjetividad le concedía pero también con las múltiples referencias proporcionadas por su formación clásica y, más aún, con los conocimientos producidos en su época. Francis Bacon, el otro gran precursor histórico del ensayo moderno, hacía lo mismo. Seguir leyendo

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100 Beneficios de la lectura

Carlos Alberto Sánchez Velasco
Leyendo frente a la librería. Ilustración de Miles Hyman.

Leyendo frente a la librería. Ilustración de Miles Hyman.

Hablamos de un beneficio, cuando nos referimos a algo que nos reporta un bien o nos produce o causa un bien. Un bien es algo que abona nuestra riqueza, nuestro bienestar, nuestra felicidad, nuestra seguridad, nuestra confianza.

Poder ver es ya un bien inapreciable. Poder caminar también lo es. Poder leer es un bien mayúsculo, sin duda alguna. No sé adónde me conducirá esta reflexión sobre los beneficios de la lectura, pero sospecho que me conducirá a un bien. El bien de poder compartir con un lector potencial esta reflexión que dejará de ser así una reflexión solitaria y, con suerte, tal vez, el bien de haber alentado una compartición de ideas al respecto y haber impulsado una reflexión de algunos o de muchos, una experiencia colectiva.

1. La soberbia se alivia leyendo un gran libro.

2. La tristeza revela su inagotable riqueza a la luz de la lectura de un gran libro.

3. La lectura mejora la visión de las cosas y permite ver lo que antes nunca se había visto.

4. La lectura brinda experiencias en mente propia.

5. La lectura es dinamita pura para la imaginación. Seguir leyendo

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¿Por qué mantienen vigencia de los cuentos de Andersen?

Dra. Sylvia Puentes de Oyenard

DSC00424En la pequeña ciudad de Odense, en Dinamarca, un modesto zapatero —enamorado de los libros y las fantasías —y su mujer— que no tenía más horizonte que el limitado mundo circundante— compartieron la alegría del nacimiento de un hijo. El 2 de abril de 1805 llegó al mundo el poeta de los niños, día en que se celebra desde 1956 el Día Internacional del Libro Infantil.

Aunque las traducciones y adaptaciones no han sido rigurosas en la mayoría de los casos, y permanece el debate acerca de si hay que actualizar el danés antiguo al contemporáneo, los cuentos de Hans Christian Andersen (1805-1875) multiplican ediciones y captan la atención de millones de niños y niñas. Analizaremos algunas razones: Seguir leyendo

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La verdad está en la ficción

Galo Guerrero-Jiménez

Dónde está el lector/a? Ilustración de Galya Popova

Dónde está el lector/a? Ilustración de Galya Popova

Cuando se lee se construye sentido. El lector se convierte en un intérprete, en un descifrador de realidades. No se lee solo para quedar satisfecho con la compresión literal de un texto, sino para filtrar todo aquello que desde la experiencia personal permite encontrarle un sentido de visibilidad no en todo lo que lee sino en aquello que a partir de lo que lee puede interpretar. El lector se convierte en “el sujeto único, el individuo excepcional, el que sabe ver (lo que nadie ve). O, mejor, el que sabe leer lo que es necesario interpretar, el gran lector que descifra lo que no se puede controlar” (Piglia, 2015, p. 82).

El lector, y nadie más que él, es el que busca el sentido que el texto tiene a partir de su más viva experiencia personal y desde la voz del silencio (de aquella que es evidente en su conciencia mientras lee), sobre todo de la más pura soledad, o desde el aislamiento de lo social que en medio de todo un tumulto de redes sociales, de encuentros masivos que la sociedad los vive a su manera, el lector se las ingenia para, desde el rincón de su soledad temporal, es decir desde el retiro de los demás, poder disfrutar a solas con las lecturas de su preferencia, y desde esa vida leída pueda regresar a la estancia de la vida social, de aquella que lejos del lector, él la puede vivir desde las evidencias que el texto le brinda. Seguir leyendo

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Muestrario (bastante personal) del libro raro

Carlos Yusti

15848565Hay un personaje de un cuento de Borges que es un vendedor ambulante. Este personaje, de un gris desdibujado es recibido en su casa por un individuo que vive en la calle Belgrano. Cuando están en la sala el vendedor dice como presentación que es vendedor de biblias. El dueño le explica que en su casa hay algunas biblias inglesas y sin pedantería enumera un par que son incunables. Y entonces el vendedor le indica que no sólo vende biblias y que posee un libro sagrado que adquirió en los confines de Bikanir. Era el Libro de Arena. Un volumen en octavo con encuadernación en tela y cuyo aspecto maltrecho delataba que tuvo muchos dueños. El lomo decía en inglés escritura sagrada y abajo Bombay. Especie de libro infinito sin principio ni fin como la arena. Un libro así, aparte de raro, resulta un tanto mágico y quizá sujeto a un ignoto maleficio. Aunque el Libro de Arena es ficticio la realidad, tan alquímica, ha creado libros que por sus particularidades parecen creados por la imaginación. Seguir leyendo

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La infancia en la poesía

Beatriz Mendoza Sagarzazu

sagarzazuEn la actualidad, ya nadie pretende definir qué es la poesía. El mundo de hoy controversial y cuestionador ha terminado con la aceptación de verdades absolutas y es poco dado a las definiciones: Las palabras cuando de definir se trata, se refieren más a sugerencias que a realidades, ya sean estas esenciales o vivenciales. Más aun, si de poesía se trata, materia incorpórea, tan inasible como la palabra misma, su elemento óseo, sostenedor de su ser y existir. Sin embargo, con o sin definiciones, la poesía es. Con detractores, en lucha desigual contra un materialismo imperante y creciente, a pesar de un sistema de vida que parece reducir su tiempo, y del facilismo que brindan los medios audio-visuales, nadie puede negar la existencia de la poesía, una de las pocas verdades que siguen siendo evidentes por sí mismas. Y aun cuando no pueda encerrarse en los estrechos límites de una definición, su materia, quizás como ninguna otra, porque de por sí es cambiante, persiste a través del tiempo y sus espacios: La poesía como la vida es un ser, y como la felicidad un estar; un estado de ánimo cautivo y comunicante, una gracia intemporal que escapa y permanece en una red frágil pero firme y duradera. Un poco así como el perfume guardado en un envase al que de pronto dejamos en libertad: Su aroma crece y se apodera del aire y mueve íntimas vivencias y memorias. Seguir leyendo

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El discurso literario para jóvenes y niños de tema histórico en Tomás Ignacio Potentini (1859-1906)

Angélica M. Salas G.

Max1. Para María Elena Maggi La literatura Infantil en Venezuela surge dentro del contexto de la tradición oral y lo didáctico. Además, históricamente la fija hacia el momento de la llegada de la imprenta a Venezuela, en 1808, aunque mayormente se publicaron al inicio textos de carácter político y popular. Luego se comienzan a publicar aquellos textos de carácter didáctico, como silabarios, manuales de urbanidad: Entre los que destaca El libro de la infancia por un amigo de los niños (1856), salpicada de palabras criollas, hablaba de cocoteros, monos filósofos y chivos enamorados, prefigurando el nacimiento de la literatura infantil propia (1998:57)

De acuerdo con esto, ese modo disperso en la Literatura Infantil, en palabras de Efraín Subero, obedece o “se debe pura y simplemente a milagros circunstanciales de la lúcida inteligencia latinoamericana” (2009:31). Con mucha más razón aún, si nos detenemos en el siglo XIX, vemos que con dificultad se pensaba en los pequeños como lectores ávidos de entretenimiento, a su vez el cuadro político, histórico y social limitaba la dedicación de los escritores hacia este grupo en particular; de manera que los textos existentes y publicados eran de carácter didáctico, moral o religioso. Básicamente se trataba de educar en valores a través de lecturas de fábulas, de vida de los Santos o de parábolas y de manuales de urbanidad, para formar a la ciudadanía de las nuevas naciones. Seguir leyendo

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La palabra y el niño: la escritura de Carmen Delia Bencomo

David Figueroa Figueroa
Poeta David Figueroa FIgueroa

Poeta David Figueroa FIgueroa

Siempre será la Literatura un caminar por senderos reales e imaginarios, ella es un recorrer de universos donde la fantasía logra irse por sabanas de nubes y los caballos trotan en cielos de algodón. Una mezcla constituida por imágenes que transcienden lo terrenal para encaminarse en la subjetividad donde, indudablemente, consigue no sólo la compañía de una amiga ideal, sino también el convivir con la eternidad. Seguir leyendo

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