Tricolor: 70 años en el corazón de los niños y niñas venezolanos

José Gregorio González Márquez

La revista de los niños y niñas venezolanos cumple setenta años. Tricolor, el columpio creado por Rafael Rivero Oramas, no envejece; permanece jugando con los lectores que a diario balancean sus ojos entre las páginas de la revista. Rivero Oramas, el Tío Nicolás como se le conocía, junto a un equipo de colaboradores trajo al mundo esta impresionate revista que rompe con toda concepción de la literatura para los más pequeños que entonces se hacía. Venezuela se encontraba en momentos duros y difíciles en el campo político y era poco apreciado el trabajo que se adelantaba en la aulas de clase. Entonces la educación era rígida, fuerte, tradicional y aún se mantenía el postulado “la letra con sangre entra”

El primer número de la Revista Tricolor aparece el 24 marzo de 1949; a partir de ese momento comienza su largo periplo por la geografía venezolana y del mundo, trascendiendo las distancias y el tiempo. Con la aparición de cada número los lazos con sus lectores se arraigan tanto que escuelas, maestros y padres esperan su salida cada mes para disfrutar de las innumerables secciones que contiene.

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Diez mandamientos que pueden ser más

Emili Teixidor

Acampada lectora. Ilustración de Marie Caudry.

Resumamos algunos puntos que pueden ser de interés, sacados de la experiencia de muchos profesores y estudiosos del tema:

1. No se puede enseñar literatura ni promocionar la lectura sin una buena historia. Sin un buen libro que secuestre al lector desde los primeros párrafos, toda promoción es mucho más difícil por no decir imposible.

2. Sin conflicto no hay tensión y los conflictos que viven los adolescentes en su vida real suelen consistir en las feroces contradicciones creadas por las esperanzas de los adultos.

Sobre el diminutivo en la literatura para niños

Armando José Sequera

Muchas personas están convencidas de que los cuentos y poemas escritos y editados para niños deben contener abundantes palabras en diminutivo. Consideran que el uso de este recurso le da un carácter poético a los escritos y, además, los hace comprensibles y atractivos a los infantes.

No toman en cuenta que los sufijos en diminutivo sólo tienen sentido cuando el texto lo exige, bien porque estemos describiendo algo de lo cual queremos resaltar su pequeñez o porque queremos referirnos a ese algo de un modo cariñoso o despectivo.

Un diminutivo tampoco está bien usado, cuando es redundante, es decir, cuando aparte de ser empleado sin justificación alguna, lo utilizamos para designar a algo que, de por sí, ya es pequeño. Es el caso que ampliaré más adelante de “niño” y “niñito”.

Con la luna el verso germina

David Figueroa Figueroa

“Lo primordial no es niñez como tema,
sino como actitud”
Jorge Guillén

 

Este hermoso libro, Bajo la luna, poesía para niños y niñas, es una compilación del poeta José Gregorio González Márquez y sale a la luz en formato digital gracias a la Editorial La casa tomada. En él se dan las manos varios creadores hispanoamericanos y el tema es el satélite de la tierra, la luna, aquí también están las nubes, el cielo, la guitarra, la mujer, el sol, el niño, la casa, la noche, el rocío, la campana y un sinfín de personajes. El antólogo ha seleccionado acuciosamente una serie de textos que toman a la luna como una dama con diferentes rostros y quehaceres; que se acercan al niño con la palabra sencilla, sublime; la metáfora y las imágenes como universos de diferentes colores y tamaños que bien pueden estar en los rincones, en los bosques, en el cuerpo y el alma o acompañado los pájaros, a las mariposas y a los magníficos grillos juglares.

La inútil moraleja

Armando José Sequera

Desde la antigüedad y hasta mediados del siglo Veinte, al cierre de la mayoría de los relatos orales y escritos se añadía un breve texto que, en pocas palabras, pretendía resumir la enseñanza contenida en ellos.
Dado el carácter moralista y en ocasiones pedagógico de este complemento, desde tiempos remotos se le dio el nombre de moraleja. Los muchos siglos de existencia que ella tiene hacen que se le considere como un elemento propio de lo narrativo y una parte inseparable de los cuentos y relatos.
A la novela, por su extensión, nunca se le exigió que la incorporara, aunque en las últimas décadas algunas obras comerciales, con apariencia novelística y propósitos de autoayuda, han añadido una o varias, a manera de resumen.
En nuestros días, la moraleja es un atavismo, un rasgo primitivo tanto de la narrativa como de la poesía que pretende contar algo, que algunas personas tratan de mantener con vida, especialmente en los escritos destinados a niños y jóvenes y en las ya mencionadas obras de autoayuda.

Cómo escribir un cuento policíaco

G. K. Chesterton

Que quede claro que escribo este artículo siendo totalmente consciente de que he fracasado en escribir un cuento policíaco. Pero he fracasado muchas veces. Mi autoridad es por lo tanto de naturaleza práctica y científica, como la de un gran hombre de estado o estudioso de lo social que se ocupe del desempleo o del problema de la vivienda. No tengo la pretensión de haber cumplido el ideal que aquí propongo al joven estudiante; soy, si les place, ante todo el terrible ejemplo que debe evitar.

Sin embargo creo que existen ideales para la narrativa policíaca, como existen para cualquier actividad digna de ser llevada a cabo. Y me pregunto por qué no se exponen con más frecuencia en la literatura didáctica popular que nos enseña a hacer tantas otras cosas menos dignas de efectuarse. Como, por ejemplo, la manera de triunfar en la vida.

La lectura en la escolaridad

Galo Guerrero-Jiménez

Es verdad que la labor del maestro sigue siendo muy significativa a la hora de alfabetizar a los niños que acuden a la escuela básica. Sin embargo, salvo las excepciones del caso, no ha sido posible que los maestros logren formar lectores que con el mayor agrado seleccionen por su cuenta el libro para leer. El lector que ha logrado llegar a leer con entusiasmo, con pasión, no ha sido porque en la escolaridad llegó a contagiarse de ese entusiasmo lector, tan importante para que la lectura se convierta en una vocación.

Chucho, Moncho y el Falcon verde

Un cuento de navidad

Mempo Giardinelli

Cuando pongo la valija sobre la balanza son las siete de la mañana. Tengo el tiempo justo para un café; el vuelo sale en cincuenta minutos. El joven mira la foto, luego a mí, y me entrega el pase de abordar sumando dos más dos:

–Disculpe, ¿usted es el escritor?

Asiento y sonrío. Es odioso no sonreir en esos casos.

–Yo soy hijo de Chucho, y nieto de la China Luaces –dice velozmente.

Miro el gafete que el muchacho lleva colgado de la camisa, del lado izquierdo, y en el acto una historia familiar me cae encima como cielo raso descascarado. Mi memoria escanea en tropel los viejos, buenos tiempos de infancia en el Chaco. El muchacho sonríe y dice cuánto me querían su abuela y su papá cuando evocaban Resistencia, la calle Necochea y a mis viejos.

Feliz Navidad desde La Tinta Invisible

 

José Gregorio González Márquez

Cercana la estrella

Cercana la estrella
camino a Belén
azules destella
Portal del Edén.

Tejiendo escarpines
la Virgen espera
que nazca Jesús
el Rey de la tierra.

En tanto José
le hace la cuna
con trozos de lana
y rayos de luna.

La mula y el buey
descansan en vela
entre malabares,
frondas de canela.

Pastores y cabras
al pesebre acuden
quieren conocer
al Dios de las nubes.

Un rayo de luz
anuncia la nueva
ya llega Jesús
envuelto en la estrella.

Duérmete mi bien
ramito de espuma
le canta la virgen
al niño en su cuna.

Alejandra Correa: “Cuando pude elegir, elegí proyectarme al mundo”

Entrevista realizada por Rolando Revagliatti

Alejandra Correa nació el 12 de abril de 1965 en Minas, capital de Lavalleja, República Oriental del Uruguay, y reside en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Estudió Periodismo. Es Comunicadora Social egresada en 1986 del Instituto Grafotécnico. Efectuó en 2005 el posgrado de Políticas Internacionales en Comunicación y Gestión Cultural en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Entre 2002 y 2004 se desempeñó en el Área de Arte y Comunicación de la Comisión por la Memoria, en la ciudad de La Plata, integrada por organismos de Derechos Humanos. Participó en mesas de lectura, festivales de poesía, seminarios y foros internacionales de Gestión Cultural y Poesía en Paraguay, Bolivia, México, Ecuador, Uruguay, España y en varias localidades de la Argentina. Ejerció el periodismo gráfico en diarios y revistas.